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Mostrando entradas de 2015

Mercado laboral y sus problemáticas actuales (Secuencia Didáctica)

En este post quiero compartir un trabajo presentado en las V Jornadas de Enseñanza de la Economía en la UNGS. Les dejo el resumen y el link para el trabajo completo aquí Mercado laboral y sus problemáticas actuales Se presenta una propuesta de enseñanza para abordar el mercado laboral desde el análisis de problemáticas para los trabajadores, en particular los jóvenes, para ello se formula una propuesta que incluye una secuencia de tareas que permiten profundizar en el tópico a partir de la incorporación genuina de las TIC. La actividad está destinada para alumnos de quinto año de las escuelas secundarias de la Ciudad de Buenos Aires dentro de la asignatura Macroeconomía. La propuesta se enmarca en el abordaje de prácticas de la enseñanza que, incluyendo TIC, sobresalen por lo que generan en clase y por su huella perdurable en la experiencia escolar, lo que Maggio denomina enseñanza poderosa . El propósito que tiene esta actividad es que los alumnos puedan reflexio

La investigación como propuestas de enseñanza

En este post quiero compartir un texto que intenta justificar la utilización de la investigación escolar como una potente forma de enseñanza, a condición que se ajuste lo mas posible a las formas válidas de producción de conocimiento en las ciencias sociales. Les dejo la introducción y el link para que lo lean completo. Para ver el texto completo aquí La investigación como propuestas de enseñanza “El inicio del conocimiento repito, es preguntar. Y solamente a partir de preguntas, y no lo contrario: establecer las respuestas con lo que todo el saber se detiene justamente en eso ya está dado, es un absoluto, no deja lugar a la curiosidad ni a elementos por descubrir. El saber está hecho, éste  es la  enseñanza” [1] Resulta imposible pensar en la posibilidad de enriquecer la enseñanza e impactar de forma perdurable en las experiencias educativas de nuestros alumnos sin que ellos desarrollen su curiosidad, su capacidad de preguntarse y buscar respuestas con relativa aut

Regiones Económicas y Economías Regionales

En este post comparto una secuencia didáctica para trabajar las economías regionales y las regiones económicas. Como siempre se esperan sus comentarios, críticas y sugerencias. Para ver el texto completo aquí Regiones Económicas y Economías Regionales En la asignatura de Economía perteneciente al tercer año de la escuela secundaria de la Ciudad de Buenos Aires usualmente se deja de lado el estudio de la economía nacional [1] y sus regiones, temas abordados generalmente por Geografía, lo cual se refleja en la presencia temática en la mayoría de los textos escolares o manuales de la disciplina. Resulta pertinente pensar el abordaje desde la economía por su potencialidad de concretizar conceptos, relaciones, teorías que resultan en muchos casos abstractos, por ejemplo, la producción, como actividad y como proceso, su relación con el crecimiento económico y las posibilidades de desarrollo. Asimismo la potencialidad de abrir debates en torno a problemáticas complejas como

Informalidad en el mercado laboral jujeño

En este trabajo se considera ocupación informal a aquella que se realiza sin aportes o descuento jubilatorios correspondientes de acuerdo a la categoría ocupacional de la persona. En otras palabras se considera informal a la ocupación que deja a la persona fuera del régimen de seguridad social de acuerdo con la normativa legal vigente. En la provincia de Jujuy el 49% de los ocupados sufrían la informalidad en sus ocupaciones de acuerdo a la información censal del año 2010, esto implica 133.909 personas ocupadas sin descuento o aporte jubilatorio. Para el análisis en el presente apartado se consideran las clasificaciones por categoría ocupacional, género y rama de actividad para el año 2010 a partir de datos censales en la provincia de Jujuy. El concepto de informalidad laboral ha ido cambiando a través del tiempo, durante la década del sesenta era interpretada a partir de la teoría de la marginalidad, en este enfoque las actividades informales aparecían asociadas a sectores ma

ASPECTOS METODOLÓGICOS CENSO NACIONAL DE POBLACIÓN, HOGARES Y VIVIENDAS 2010

A continuación se resumen y ordenan los aspectos metodológicos [1] más importantes referidos al Censo Nacional de Población, Hogares y Vivienda de 2010. La comprensión y el estudio de los mismos se hacen imprescindibles para progresar en el plan de trabajo establecido, dado que el Censo es una fuente de información primaria de vital importancia para la elaboración del IDH Jujuy. 1. Consideraciones generales El Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas 2010 es el operativo estadístico  de mayor envergadura que un país lleva a cabo, fundamentalmente por dos razones. En primer lugar, por la trascendencia que la información recabada tiene para el conocimiento de la realidad de las distintas poblaciones que lo conforman. Este conocimiento, a su vez, permite al Estado orientar las políticas públicas tendientes a una permanente mejora en las condiciones de vida de la población. En segundo lugar, por la magnitud de los recursos que deben movilizarse para garantizar un operativo co

ÍNDICE DE PRECIOS AL CONSUMIDOR: propuesta de trabajo áulica.

En este trabajo se presenta una secuencia didáctica para trabajar la medición de la inflación, para ello se recuperan actividades realizadas en el curso de Cuentas Nacionales en la carrera de Economía  (FCE-UBA). El trabajo con metodologías de estimación de indicadores económicos tiene como objetivo principal, de este tópico, el acercamiento de los alumnos a las mediciones de la economía, de modo que logren establecer un puente entre los conceptos teóricos  y su forma de captación mediante estimaciones que logren reflejar dichas variables económicas. En este caso el Índice de Precios al Consumidor busca reflejar las variaciones en los precios de una canasta de bienes y servicios de consumo final, minorista, como forma de captar el concepto de inflación. [1] El problema de la inflación y su medición está envuelto en controversias desde el año 2007 en Argentina, no solo por la existencia de aumentos sostenidos y generalizados de precios que afectan a la economía, sino también porq

¿Qué es la economía? (Secuencia didáctica)

En este post quiero compartirles una secuencia didáctica para trabajar el objeto de estudio de la economía y su surgimiento como ciencia. Espero sus comentarios y críticas. Para acceder toque aquí

V JORNADAS SOBRE ENSEÑANZA DE LA ECONOMÍA

V JORNADAS SOBRE ENSEÑANZA DE LA ECONOMÍA Jueves 29 y viernes 30 de octubre de 2015 Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS) JM Gutiérrez 1150, Los Polvorines, Buenos Aires Acá el programa completo Con el objetivo de continuar construyendo un espacio de reflexión crítica sobre la enseñanza y el aprendizaje de la economía en los niveles medio y superior, se realizarán los días 29 y 30 de Octubre en la UNGS las V Jornadas sobre Enseñanza de la Economía. Las Jornadas están dirigidas a docentes de economía del nivel medio, terciario y universitario, a estudiantes y graduados de los Profesorados en Economía de la Universidad y de otras carreras de economía de la universidad, de otras universidades y de institutos terciarios y a investigadores en el área de la Enseñanza de la economía, de la economía en general y de disciplinas afines, como así también a toda la comunidad académica y no académica interesada. El encuentro contará con expositores invitados de la UNGS y de ot

El rol del estado en la economía (Secuencia Didáctica)

En este post compartimos una secuencia didáctica para trabajar el rol del estado en la economía, para ver el trabajo completo pueden acceder aquí . El rol del estado en la economía. Introducción En el presente trabajo se presenta una secuencia didáctica para abordar el rol del estado en la economía a partir del estudio de un caso real: la explotación minera en la provincia de Catamarca, en particular la extracción de oro y cobre en Bajo La Alumbrera. La propuesta está destinada a alumnos de quinto año de escuelas de la Ciudad de Buenos Aires a trabajarse en la asignatura macroeconomía, también permite articular con otras asignaturas como geografía, historia o educación cívica. El problema a abordar gira en torno al rol del estado, sus posibilidades de intervención, las formas concretas en las cuales las realiza (o no), los objetivos que persigue y las herramientas que utiliza, pero también los posicionamientos posibles de los diferentes actores sociales, económicos y político

El sector minero en Catamarca

En este post se reproduce parte de un trabajo de investigación de R. Martínez y M. Ballesty, presentado en las jornadas ARESNOA de 2014. El sector minero en Catamarca Síntesis de la evolución histórica La minería fue y es una de las actividades tradicionales en la provincia, tanto es así que era practicada por los pueblos originarios de la región antes del arribo de la corriente colonizadora española. No obstante, la evolución histórica de esta actividad fue bastante peculiar. Gracias a su riqueza mineral, hasta finales del siglo XIX, Catamarca fue la principal productora minera del país, pero el nivel de actividad decayó durante todo el siglo XX. Recién hacia fines de los noventa resurgió con un impulso tan fuerte que en pocos años logró convertirse en la actividad más importante de la provincia. Por caso, en el año 2006, la minería comprendía más del 60% del PPP [1] . Si bien durante la época de la Colonia ya se registraron expediciones hacia las montañas en busca de mi