viernes, 28 de marzo de 2014

Ensayo visual Seminario "La conformación del nivel secundario en Argenti...

Quiero compartir este video realizado en el marco de un posgrado de la UBA, “La conformación del nivel secundario en Argentina: aspectos socio-históricos y políticos” "Análisis comparativo de los periodos 1989-1992 y 2009-2012 en el Normal N°1 - Liceo N°4" Profesores: Silvia Finocchio y Leandro Stagno Alumnos: Cecilia Lapenta , Cristian Menéndez Barrios y Jorge Lo Cascio

Educación privada...una primera aproximación

Educación privada...una primera aproximación: los subsidios.


La subvención a la escuela privada es una práctica normada por la Ley Nacional de Educación (2006), pero sea realiza en forma efectiva desde mucho antes. El enfoque que intentaremos brindar es a traves de los datos disponibles (o encontrados) para la CABA.




Se sostiene que los subsidios a las escuelas privadas generan desigualdades mayores, injusticias y deberían ser eliminados.

El razonamiento básico que nos guía afirma, el derecho de elegir que tipo de educación reciben nuestros hijos es innegable y el estado debe garantizar excelencia en la calidad educativa, pero no puede pagar por las elecciones privadas.

Veamos los datos, disponibles en este cuadro.
Los subsidios en las instituciones privadas de la CABA representan el 18% (en promedio) del gasto en educación para los años 2005-2012. No es un porcentaje menor, mas si se evalúan las deficiencias principalmente edilicias con las que lidia el sector estatal que desembocan no solo en pésimas condiciones de los edificios sino en falta de vacantes en especial en el nivel inicial y en la zona sur de la ciudad. No hay datos disponibles para analizar como se reparte los subsidios para todos los años, ni por rango de porcentaje subsidiados, solo se disponen datos para el año 2005. 
Si sabemos que para el 2013, las instituciones subsidiadas son el 28% (455).
Si observamos el dinero recibido por institución subsidiada, el monto asciende a poco mas de 3,5 millones de pesos por año en 2012.
Otro dato que consideramos relevante es el promedio de horas cátedras por docente, en el sector privado es de 13 hs en tanto en el estatal es 6,5 hs. Esto refleja la dispersión docente del sector estatal, lo que puede afectar en los procesos de enseñanza y aprendizaje dada que el docente se encuentra en permanente traslado de una escuela a otra, en especial en el nivel medio donde son conocidos los "profesores taxi". Una medida aun insuficiente, como es la aplicación de profesores por cargo, debe ser analizada a la luz de estos datos.
La cantidad de instituciones educativas y por tanto las horas cátedras están repartidas en partes similares, con leve preponderancia de las privadas (56% a 44% en instituciones y 51% vs 49% en horas cátedras). Sumado a que los docentes estatales representan el 66% y los privados el 34%. Lo que converge con lo afirmado en el párrafo anterior.

En tanto la matricula refleja un 52% de alumnos para la estatal y un 48% para la privada. Teniendo en cuenta la cantidad de alumnos por institución, la estatal cuenta en promedio con 321 alumnos por escuela en tanto en el ámbito privado se tienen 232 alumnos por institución. Es una diferencia importante (50% mas en las estatales que en las privadas).

Podemos concluir que menos alumnos por profesores sumado a la concentración horaria de los docentes, puede influir en forma positiva en los procesos de enseñanza y aprendizaje, generando una desigualdad reforzada por los subsidios a las escuelas privadas. Parece ser que se generan ambientes propicios para mejorar la calidad educativa de las escuelas privadas en detrimentos de las públicas, en tanto los recursos destinados a los subsidios no son invertidos en las escuelas donde la infraestructura es deficiente, los docentes tienen mayor dispersión de horas, hay mas alumnos por escuela y las familias no pueden pagar una cuota..... 

Hasta acá por ahora...

jueves, 27 de marzo de 2014

Las historias en contradicción

Para pensar el 24 de marzo, Memoria-Verdad-Justicia
El 24 de marzo es una fecha de importancia para la historia nacional (y latinoamericana), por los procesos económicos, sociales y políticos abiertos en 1976 con el golpe de estado . Quiero abordar en este post, la vigencia presente de esta fecha que simboliza una lucha politica de relavancia en la actualidad, donde intervienen todos los sectores y grupos politicos, donde existen relatos, interpretaciones y resignificaciones distintas, contradictorias y enfrentadas. Me gustaria repasar y ejemplificar los relatos, Primer relato. "Proceso de Reorganización Nacional" Esta asociado a los militares y sus ideologos (intelectuales, periodistas, empresarios) que plantean que el golpe militar "salvo" a la sociedad argentina de la subversion comunista que es ajena a los intereses nacionales y catolicos de nuestro país. De esta forma se reorganizo el país y se aplaco la crisis economica y politica reinante antes del golpe. El texto que mejor expresa este relato es la autoanmistia que firmaron los militares (“Documento final de la Junta Militar sobre la guerra contra la subversión y el terrorismo”) antes de entregar el gobierno en 1983, pero tambien se puede ver en Revista Gente. Segundo relato. "Dos Demonios" Se pone de manifiesto con la vuelta de la democracia y el alfonsinismo, planteado en el prologo de la primera edición del Nunca Mas, publicacion que fue el resultado de la CONADEP, una comision de "notables" para investigar los acontecimientos ocurridos durante la dictadura militar. En el prologo, escrito por Ernesto Sabato, se plasma una visión donde la sociedad fue "convulsionada por un terror que provenía tanto desde la extrema derecha como de la extrema izquierda, fenómeno que ha ocurrido en muchos otros países". El acento esta puesto en que la represión emprendida por el Estado (usurpado por los militares) fue realizada fuera del marco legal correspondiente y los desaparecidos se presentaban como victimas inocentes sin contenido politico. El relato parece enfrentar a "dos tipos de locos malos", los militares y los desaparecidos, sin razon aparente de lucha. Tercer relato. "La militancia" A partir de mediados de los 90, se empieza a recuperar un aspecto importante de la vida de los desaparecidos, su militancia politica, sus ideas, ideales y su historia personal. Esto podemos verlo en el libro "La Voluntad" de Caparros y Anguita, pero tambien en muchas peliculas de la epoca. Esta recuperación, empalma luego del 2001 con el relato del actual proceso politico, resaltando el componente epico, heroico de los desaparecidos y poniendo el acento en los responsables militares, que oculta a los civiles (empresarios, intelectuales y periodistas) que fueron al menos complices. El nuevo prologo de Luis Eduardo Duhalde para las nuevas ediciones del "Nunca mas" lo relfejan. Cuarto relato. "Genocidio" A partir del año 2000 se comienza a construir una interpretación que centra su análisis en el protagonismo de la clase obrera y las acciones de masas, incorpora la militancia en su aspecto mas politico y enmarca el proceso del 76 al 83 en un genocidio, dado el plan sistematico para torturar y desaparecer personas que llevo adelante la dictadura civico-militar, no solo en nuestro país sino tambien en latinoamerica. Este relato se puede recuperar (en forma parcial) en el libro "Los setentistas. Izquierda y clase obrera: 1969-1976", de Pablo Pozzi y Alejandro Schneider, tambien en la pelicula "Memoria para reincidentes". En este relato se analiza el proceso social, económico y politico previo al golpe, durante la dictadura y posterior, resignificando el genocidio, como hecho central para entender el presente de nuestro continente, el neoliberalismo de los noventa (y de hoy) se transforma en continuador de ideas implementadas de Martinez de Hoz. La nueva estructura productiva y social no se puede comprender. Por último este relato pone el acento en la responsabilidad de empresarios, intelectuales, periodistas, clerigos, policiales, jueces, fiscales y por supuesto militares. Sin la connivencia de todos ellos no podria haberse implementado este plan sistematico de exterminio de la militancia obrera y estudiantil. Hasta aqui por ahora... Elementos-para-un-cuarto-relato Garage Olimpo Memoria para reincidentes

domingo, 23 de marzo de 2014

Primer intento..



Este blog tiene un primer objetivo lúdico, otro experimental y por ultimo de aprendizaje. De los primeros dos, no hay mucho que decir...
El tercero esta  relacionado a mi formación como docente y economista, pero también como "ciudadano digital" donde el ejercicio de mis derechos se convierte en una "obligación" de las condiciones laborales docente, tanto en el nivel medio como en la universidad.
Aprender a sociabilizar mis pensamientos, escritos, trabajos y los de otros colegas o amigos, es imprescindibles cuando las voces de trabajadores de la educación parecen (no siempre) gritar en el desierto o mejor dicho, entre las potentes y amplificadas voces de los grandes grupos económicos-mediáticos, de un lado y el Estado y sus voceros del otro.
Esta cuestión de "compartir" una voz diferente (espero sea disruptiva) no es menor, utilizar las poderosas herramientas informáticas para expresar mis pensamientos, interpretaciones, formulaciones y pareceres. Intentare ser una referencia, influir en los "pensamientos sociales", crear conciencia o deconstruir las establecidas en partes considerables de la sociedad, sera el objetivo último de este juego-experimento.