Entre la Espada y la Pared

Hola comparto el lanzamiento del libro de Economía para la escuela secundaria que escribí junto con Claudio Rey y el equipo editorial de Puerto de Palos. El libro está pensado para un curso de Economía dentro de la formación general en la escuela secundaria. Por tanto, ofrece un conjunto de saberes que contribuyen a la interpretación de las cuestiones económicas contemporáneas, dentro del marco social del que son parte. Se incluyen diferentes dimensiones y niveles de análisis, a fin de contribuir a una aproximación a los procesos económicos a nivel individual, nacional y global. Pueden encontrar más información aquí y un capítulo de muestra aquí   Economía. La dinámica de los problemas económicos y sus múltiples dimensiones  Principales contenidos del libro Capítulo 1. ¿Qué estudia la economía? Capítulo 2. El funcionamiento de una economía Capítulo 3. El funcionamiento de los mercados Capítulo 4. Los mercados de competencia imperfecta Capítulo 5. Los ciclos económicos Capítulo 6. El s

 En este posteo les dejo el artículo " Youth employment in Argentina 2004 2020 First effect ofthe pandemic " publicado en la Revista del CESLA. International Latin American Studies Review.  Como siempre son bienvenidos los comentarios, aportes, críticas y sugerencias. Resumen Este artículo explora los primeros efectos de la pandemia en el empleo y los ingresos de los jóvenes. En primer lugar, se consideran los cambios y las continuidades tanto en la morfología del empleo como en la evolución de los ingresos laborales reales por hora durante el pico de la pandemia en el segundo trimestre de 2020 y la recuperación del tercero. Los jóvenes continúan teniendo el peor gradiente de empleabilidad (informalidad, trabajo temporal, a tiempo parcial, ta-reas poco calificadas) como una notoria brecha de ingresos respecto a la población adulta. El efecto del cierre por la pandemia descontinuó casi todas las actividades informales; al retirarse la cola más baja de la distribución, represen

Comparto en este posteo el artículo " Discusiones acerca de la educación financiera en las escuelas secundarias de la Ciudad de Buenos Aires " publicado en la Revista Clío & Asociados. La historia enseñada Núm. 34 (2022) Pueden acceder al artículo completo aquí , les dejo el resumen abajo. Espero sus críticas, aportes, comentarios y sugerencias. Resumen La discusión abierta por el anuncio de implementación de un curso de educación financiera para estudiantes del último año de las escuelas secundarias de la Ciudad de Buenos Aires es lo que origina este texto que busca aportar a la discusión sobre la propuesta gubernamental con la intención de encuadrar el debate desde una mirada de la didáctica de la economía, por ello se busca responder ¿por qué y para qué educación financiera? y ¿qué educación financiera? Para contestar las preguntas se realizó una revisión literaria sobre educación financiera en el ámbito internacional, poniendo foco en las recomendaciones de la Organiz

Comparto reedición de propuesta formativa para docentes de ciencias sociales, economía y administración y quienes deseen!! El curso tiene como título" Abordar la enseñanza del mercado de trabajo en la escuela secundaria" y consta de dos módulos independientes pero vinculados. Toda la información aquí Inscripción aquí Módulo A El mercado de trabajo: perspectivas teóricas El módulo se propone brindar un marco conceptual plural para el estudio del mercado de trabajo y sus problemáticas actuales. Asimismo, se busca favorecer la utilización y la gestión de datos estadísticos, en tanto recursos didácticos. Para ello se despliegan una variedad de materiales (textos, presentaciones, videos) junto con actividades, con el objetivo de promover el desarrollo de capacidades y habilidades vinculadas con la identificación de perspectivas teóricas que explican el funcionamiento del mercado de trabajo, sus relaciones de causalidad, así como de los actores sociales intervinientes, sus lógicas

Comparto la siguiente secuencia didácticas donde e presenta el caso: “¿Namibia o Alemania? ¿Dónde organizar el próximo mundial de fútbol?”, que está integrado por una serie de actividades para el abordaje de contenidos de Geografía y Economía. Pueden ver el material aquí Como siempre son bienvenidas las críticas, aportes, sugerencias y comentarios

Comparto la publicación de las ponencias del XXVI Congreso Pedagógico de UTE. Pueden descargarlo aquí Mí ponencia se tituló " Las prácticas de enseñanza durante la emergencia sanitaria. Una investigación" Para ver la ponencia aquí

En este posteo les comparto un proyecto de educación financiera que realizamos junto a Claudio Rey para la editorial Puerto de Palos - Estrada.  La pensamos para estudiantes de las escuelas secundarias de Argentina. Pueden ver la secuencia de actividades aquí Les dejo la introducción abajo y espero sus comentarios, aportes, críticas y sugerencias. Estamos viviendo un momento histórico, en el que se instaló una discusión que se respira en todos los ámbitos de nuestra vida, y que tiene que ver con el lugar que ocupan las finanzas en nuestra sociedad. El acceso a la educación financiera se vuelve un imperativo para la construcción de ciudadanía del siglo XXI. No solo se trata de criptomonedas, sino de poder adquirir conocimientos que nos permitan una reflexión crítica acerca de las formas de ahorrar y de endeudarnos. En este proyecto les proponemos algunas actividades para introducirse en el mundo de las finanzas. Para ello, se presentan actividades que buscan un acercamiento a los términ

Comparto curso bimestral en formato virtual que estaré dictando en Escuela De Maestros para docentes del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires y estudiantes del profesorado inscriptos/as en listados. Inicio: 7/4/22 La inscripción aquí Más información aquí Les dejo el resumen de la propuesta. Se abordará la problemática de la desigualdad desde sus perspectivas teóricas y desde su cuantificación utilizando fuentes de información estadísticas. Así, el objetivo principal es profundizar el conocimiento sobre la temática de modo que permita la construcción de actividades de enseñanza que promuevan variadas oportunidades en los aprendizajes. Asimismo, se promoverá la reflexión sobre la didáctica de la economía para resignificar sus propósitos, sus objetivos y reformular sus contenidos.

En este posteo comparto la secuencia didáctica " ¡Hagamos un mapa! Indicadores socioeconómicos de la Ciudad de Buenos Aires " Les dejo un breve resumen Se presenta aquí una secuencia didáctica que articula la Educación Digital, el pensamiento computacional y la programación con contenidos curriculares correspondientes al Ciclo Orientado de la NES en Economía y Administración. Se incluyen actividades contextualizadas, complejas y desafiantes, que resultan de relevancia para los/as estudiantes, en tanto contribuyen al conocimiento, indagación y posible resolución de problemáticas reales que pueden estar vinculadas a su entorno y a su comunidad. La resolución implica la integración de contenidos que se aprenden en distintos espacios curriculares y contempla la realización de un mapa digital que pone de relieve la realidad socioeconómica de un escenario particular: la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Asimismo, la propuesta requiere que los/as estudiantes se involucren social, afe

 Buenas, este posteo es la publicación número 100 del blog. Por ello me gustaría hacer un recorrido por las publicaciones con un claro ordenamiento para profes de economía en las escuelas secundarias.  1) Propuestas didácticas para el aula Conocer el mundo del trabajo Estudiar la pobreza, una propuesta de simulación profesional Planes de clases para Economía durante la pandemia (2020) Las cooperativas como formas de organización social ¿Está chequeado? Interpretar, producir y comunicar información económica Mercado laboral: una mirada desde Derecho y Economía   Asesoría Joven Desarrollo Latinoamericano Los mercados como sistemas económicos Trabajo y mercado laboral ¿Qué estudia la economía? 2) Artículos de investigación acerca de la didáctica de la economía  Las prácticas de enseñanza de docentes de economía en escuelas secundarias de la Ciudad de Buenos Aires  (tesis de maestría) Un estado del arte acerca de la didáctica de la economía en la escuela secundaria Formación de profesores

Les comparto artículo publicado en la Revista Praxis Educativa del Instituto de Ciencias de la Educación para la Investigación Interdisciplinaria, Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de La Pampa Abajo les dejo el abstract Resumen Este artículo tiene como objetivo describir las clases de economía en las escuelas secundarias de la Ciudad de Buenos Aires (Argentina) durante la emergencia sanitaria por el COVID-19. La particular situación de clases sin presencialidad implicó que las escuelas continuaran funcionando, garantizando la continuidad pedagógica de sus estudiantes, pero dando lugar a modificaciones de la vida escolar que impactaron en las configuraciones de las clases. Para la recolección de datos, se utilizó, en primer lugar, una encuesta autoadministrada mediante un formulario en línea y, luego, se realizaron entrevistas semiestructuradas realizadas por videollamada. Los resultados muestran tres configuraciones de clases de acuerdo con los espacios, tiempos, frec

Este posteo se genera para responder la siguiente pregunta ¿Hay que incluir la educación financiera en las escuelas secundarias? La respuesta es sí, claro que sí. La cuestión, como casi siempre, es cuál es su finalidad (para qué), quiénes estarán a cargo de su enseñanza y, por supuesto, qué y cómo enseñar. En la propuesta , aún un tanto "enigmática',' del GCBA, las respuestas a las preguntas anteriores no están tan claras. Es posible que existan las respuestas, pero no se quieran comunicar. A continuación algunas reflexiones rápidas y bastante simples acerca de la propuesta del GCBA. Respecto a la finalidad de la educación financiera, no está definida más que con generalidades que sugieren una aproximación al mundo financiero desde un rol de consumidores, es decir, se busca vender productos, bajo el persuasivo principio de la inclusión financiera. Sería importante definir finalidades ligadas a la construcción de la ciudadanía de los/as estudiantes. Claro está ésto requiere