Entre la Espada y la Pared

Les comparto artículo publicado en la Revista Praxis Educativa del Instituto de Ciencias de la Educación para la Investigación Interdisciplinaria, Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de La Pampa Abajo les dejo el abstract Resumen Este artículo tiene como objetivo describir las clases de economía en las escuelas secundarias de la Ciudad de Buenos Aires (Argentina) durante la emergencia sanitaria por el COVID-19. La particular situación de clases sin presencialidad implicó que las escuelas continuaran funcionando, garantizando la continuidad pedagógica de sus estudiantes, pero dando lugar a modificaciones de la vida escolar que impactaron en las configuraciones de las clases. Para la recolección de datos, se utilizó, en primer lugar, una encuesta autoadministrada mediante un formulario en línea y, luego, se realizaron entrevistas semiestructuradas realizadas por videollamada. Los resultados muestran tres configuraciones de clases de acuerdo con los espacios, tiempos, frec

Este posteo se genera para responder la siguiente pregunta ¿Hay que incluir la educación financiera en las escuelas secundarias? La respuesta es sí, claro que sí. La cuestión, como casi siempre, es cuál es su finalidad (para qué), quiénes estarán a cargo de su enseñanza y, por supuesto, qué y cómo enseñar. En la propuesta , aún un tanto "enigmática',' del GCBA, las respuestas a las preguntas anteriores no están tan claras. Es posible que existan las respuestas, pero no se quieran comunicar. A continuación algunas reflexiones rápidas y bastante simples acerca de la propuesta del GCBA. Respecto a la finalidad de la educación financiera, no está definida más que con generalidades que sugieren una aproximación al mundo financiero desde un rol de consumidores, es decir, se busca vender productos, bajo el persuasivo principio de la inclusión financiera. Sería importante definir finalidades ligadas a la construcción de la ciudadanía de los/as estudiantes. Claro está ésto requiere