Entre la Espada y la Pared

En esta ocasión escribo para contarles que se acaba de publicar mi libro "Economía en la escuela secundaria" que surge de mi investigación en la tesis de maestría en educación en la Universidad Nacional de Quilmes donde me propuse describir y analizar las prácticas de enseñanza de docentes de Economía en las escuelas secundarias de la Ciudad de Buenos Aires. Dado que el desarrollo de la investigación coincidió con el primer año de la emergencia de la pandemia de COVID-19 el libro tiene un agregado porque muestra las configuraciones de clases durante el momento más crudo de la pandemia, haciendo registro de un momento excepcional e inédito para el funcionamiento de las escuelas en la Ciudad de Buenos Aires. El libro tiene como fin último impulsar la construcción de la didáctica de la economía como un campo propio de investigación y de producción de propuestas que orienten nuestras prácticas de enseñanza. En este sentido, espero que el libro aporte a crear los espacios comunes...

Reseña del libro “Economía política: aportes para la enseñanza” de Verónica Cáceres (editora) publicado por la Universidad Nacional General Sarmiento  Resulta muy importante poder dar amplia difusión a este tipo de libros que busca aportar en la conformación de la didáctica de la economía como campo de investigación. Por tanto me animé a escribir una breve reseña que fue publicada por la Revista Clío & Asociados. La historia enseñada en su Número 39 (2024) . Pueden conseguir el libro aquí

Comparto artículo publicado en la Revista de Educación de la Universidad Nacional de Mar del Plata en coautoría con Pablo Sisti. Pueden encontrar el artículo completo aquí , abajo les dejo el resumen. RESUMEN El presente artículo propone explorar y describir la oferta de formación continua para profesores de economía de escuelas secundarias de Argentina, a partir de indagar en dos de sus principales distritos: la provincia de Buenos Aires y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. La importancia de conocer el mapeo se explica tanto por el impacto potencial en las prácticas de enseñanza como por reflejar la política curricular. La información se recabó mediante la exploración de documentos y sitios de internet oficiales de los organismos públicos que regulan y ofrecen espacios de formación continua en cada jurisdicción. En el caso de la Ciudad de Buenos Aires se accedió a las cartillas de cursos de formación desde el 2003 hasta 2020; asimismo se utilizaron informes internos de gestión y entr...

Hola colegas, comparto esta nueva propuesta formativa para docentes del Ciclo Orientado en Economía y Administración. Destinado a docentes de la Ciudad de Buenos Aires Ciclo Superior Orientado en Economía y Administración que dictan asignaturas  de la Formación Específica Ciclo Superior Orientado que dictan Economía de la Formación General Escuelas Técnicas con la especialidad en Economía y Administración de Empresas, que dictan asignaturas correspondientes al Segundo Ciclo de la modalidad técnico profesional  Inscripción Opciones de seminarios para elegir:  1) «De Luca Paccioli a las NIIF. ¿Cómo enseñar hoy sistemas de información contables en la escuela secundaria?» La enseñanza actual en la escuela secundaria de los sistemas de información organizacional en general y de los sistemas de información contables en particular ofrece oportunidades pero requiere asumir una serie de desafíos. Las oportunidades refieren a que en la era de la sobreinformación, la información fin...

VIII JORNADAS SOBRE ENSEÑANZA DE LA ECONOMÍA Jueves 3 de agosto de 2023 Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS) Con el objetivo de continuar construyendo un espacio de reflexión crítica sobre la enseñanza de la Economía en la escuela secundaria y en el nivel superior, se realizarán las VIII Jornadas sobre Enseñanza de la Economía de la Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS), el día jueves 3 de agosto de 2023.  En el actual contexto de crisis socioambiental y educativa profunda que afecta a la sociedad argentina, la reapertura de la reflexión crítica, la construcción de propuestas didácticas, así como el debate de ideas en torno a la enseñanza de la Economía resultan particularmente relevantes. Las Jornadas están dirigidas a docentes de Economía de escuela secundaria, del nivel superior, a estudiantes y graduados del profesorado y las licenciatura en Economía de la universidad. También a estudiantes y graduados de otras universidades y de institutos de formación d...

Comparto en este posteo el artículo " Discusiones acerca de la educación financiera en las escuelas secundarias de la Ciudad de Buenos Aires " publicado en la Revista Clío & Asociados. La historia enseñada Núm. 34 (2022) Pueden acceder al artículo completo aquí , les dejo el resumen abajo. Espero sus críticas, aportes, comentarios y sugerencias. Resumen La discusión abierta por el anuncio de implementación de un curso de educación financiera para estudiantes del último año de las escuelas secundarias de la Ciudad de Buenos Aires es lo que origina este texto que busca aportar a la discusión sobre la propuesta gubernamental con la intención de encuadrar el debate desde una mirada de la didáctica de la economía, por ello se busca responder ¿por qué y para qué educación financiera? y ¿qué educación financiera? Para contestar las preguntas se realizó una revisión literaria sobre educación financiera en el ámbito internacional, poniendo foco en las recomendaciones de la Org...

En este posteo comparto la secuencia didáctica " ¡Hagamos un mapa! Indicadores socioeconómicos de la Ciudad de Buenos Aires " Les dejo un breve resumen Se presenta aquí una secuencia didáctica que articula la Educación Digital, el pensamiento computacional y la programación con contenidos curriculares correspondientes al Ciclo Orientado de la NES en Economía y Administración. Se incluyen actividades contextualizadas, complejas y desafiantes, que resultan de relevancia para los/as estudiantes, en tanto contribuyen al conocimiento, indagación y posible resolución de problemáticas reales que pueden estar vinculadas a su entorno y a su comunidad. La resolución implica la integración de contenidos que se aprenden en distintos espacios curriculares y contempla la realización de un mapa digital que pone de relieve la realidad socioeconómica de un escenario particular: la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Asimismo, la propuesta requiere que los/as estudiantes se involucren social, afe...

 Buenas, este posteo es la publicación número 100 del blog. Por ello me gustaría hacer un recorrido por las publicaciones con un claro ordenamiento para profes de economía en las escuelas secundarias.  1) Propuestas didácticas para el aula Conocer el mundo del trabajo Estudiar la pobreza, una propuesta de simulación profesional Planes de clases para Economía durante la pandemia (2020) Las cooperativas como formas de organización social ¿Está chequeado? Interpretar, producir y comunicar información económica Mercado laboral: una mirada desde Derecho y Economía   Asesoría Joven Desarrollo Latinoamericano Los mercados como sistemas económicos Trabajo y mercado laboral ¿Qué estudia la economía? 2) Artículos de investigación acerca de la didáctica de la economía  Las prácticas de enseñanza de docentes de economía en escuelas secundarias de la Ciudad de Buenos Aires  (tesis de maestría) Un estado del arte acerca de la didáctica de la economía en la escuela secundaria ...

Les comparto artículo publicado en la Revista Praxis Educativa del Instituto de Ciencias de la Educación para la Investigación Interdisciplinaria, Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de La Pampa Abajo les dejo el abstract Resumen Este artículo tiene como objetivo describir las clases de economía en las escuelas secundarias de la Ciudad de Buenos Aires (Argentina) durante la emergencia sanitaria por el COVID-19. La particular situación de clases sin presencialidad implicó que las escuelas continuaran funcionando, garantizando la continuidad pedagógica de sus estudiantes, pero dando lugar a modificaciones de la vida escolar que impactaron en las configuraciones de las clases. Para la recolección de datos, se utilizó, en primer lugar, una encuesta autoadministrada mediante un formulario en línea y, luego, se realizaron entrevistas semiestructuradas realizadas por videollamada. Los resultados muestran tres configuraciones de clases de acuerdo con los espacios, tiempos, ...

Comparto artículo publicado en la Revista Divulgatio. Perfiles académicos de posgrado, Vol. 6, Número 16, 2021, 206-220 Pueden encontrar el artículo completo aquí Les dejo el resumen abajo Abstract El trabajo realiza un estado del arte sobre la didáctica de la economía en el nivel secundario centrando su atención en Argentina. El repaso muestra que los avances más importantes del campo se han logrado en relación con el estudio del curriculum de economía en la escuela secundaria, colocando en el centro de la cuestión el “qué se enseña”. La mayoría de las publicaciones señalan que la teoría neoclásica cuenta con amplia hegemonía en la producción de contenidos, la validación de propósitos de enseñanza y la definición de objetivos de aprendizajes. En consecuencia, se ha dejado en un segundo plano el “cómo se enseña” y “quién lo enseña”, lo cual refleja la vacancia de investigaciones sobre las prácticas de enseñanza y la formación docente. Por último, el ensayo delinea propuestas para (re)p...

 Comparto la tesis de maestría en Educación en la Universidad de Quilmes.  Espero sus comentarios, críticas, aportes y sugerencias. Gracias

Comparto la publicación en  KAIROS. Revista de Temas Sociales.  una publicación de la Universidad Nacional de San Luís. Pueden leer el artículo completo aquí Resumen En Argentina los avances más importantes en didáctica de la Economía se han logrado en relación con el estudio del curriculum tanto para el nivel superior como de la escuela secundaria. De esta forma, se colocó en el centro de la cuestión el qué se enseña dejando en un segundo plano el cómo se enseña y quién lo enseña. Este trabajo explora la formación inicial y continua de les docentes que enseñan Economía en la escuela secundaria, dado que este campo articula al curriculum con las prácticas de enseñanza. Para la exploración se utilizó una encuesta digital distribuida mediante correo electrónico y grupos de docentes en redes sociales. Los resultados muestran que les docentes de Economía son principalmente mujeres de entre 30 y 50 años con más de 10 años de antigüedad que se desempeña en 1 o 2 establecimientos edu...

Comparto la secuencia didáctica " Conocer el mundo del trabajo " Resumen Este material presenta una experiencia formativa vinculada al campo de la orientación Economía y Administración. Se incluyen actividades contextualizadas, complejas, desafiantes, que resultan de relevancia para los/las estudiantes, en tanto contribuyen al conocimiento, a la indagación y a la posible resolución de problemáticas reales, que pueden estar vinculadas a su entorno y a su comunidad. La resolución implica la integración de contenidos que se aprenden en distintos espacios curriculares y contempla la realización de visitas a escenarios reales o la interacción con profesionales, artistas, especialistas del campo de la orientación, que puedan aportar su mirada y experiencias en el tema de análisis o problema. Asimismo, la propuesta requiere que los/las estudiantes se involucren social, afectiva y cognitivamente y tomen un papel activo en su realización. Para ello, será preciso que tengan oportunidad...

 Comparto el artículo publicado en TRAMANDO REVISTA Les dejo el resumen y mas abajo el link para leer el artículo completo. RESUMEN En Argentina los avances en didáctica de la Economía se centraron en el estudio del curriculum colocando en un segundo plano el cómo se enseña y quién lo enseña. El ensayo delinea propuestas para (re)pensar la didáctica de la Economía en la escuela secundaria. Espero sus comentarios, aportes, críticas y sugerencias.

Hola colegas! Espero se encuentren bien! Les escribo para acercarles esta propuesta de formación que estaremos llevando adelante junto con Claudio Rey y Alejandro Lamónica en Escuela de Maestros. Sabemos que es un momento de mucho trabajo pero no queremos dejar de ofrecer espacios de formación, reflexión y acompañamiento que tan loto nos costó lograr desde (y para) la orientación. Abajo les dejo la información general y específica de nuestra orientación, cualquier cosa me escriben! Saludos y espero verlos y verlas pronto! Ciclo Orientado y Superior de la NES En este espacio de formación se propone la profundización disciplinar y didáctica y contribuir a la mejora de las prácticas de enseñanza de los distintos espacios curriculares del «Ciclo Superior Orientado». Destinatarios: docentes a cargo de las asignaturas de la formación general y de la formación específica (orientada) del Ciclo Superior. Inscripción: 3 a 12 de agosto de 2020. Inscripción Cursada: 20 de agosto a 15 de diciembre ...

Colegas! En los siguientes link podrán encontrar los planes de clases realizados para acompañar el período de clases no presenciales durante la pandemia.  Espero les sean de utilidad, pueden dejar comentarios, sugerencias y aportes. Todos Proyecto NES agosto - septiembre Plan del 16 al 30 de junio Plan del 1 al 12 de junio Plan 18 al 29 de mayo Plan 4 al 15 de mayo Plan 20 al 30 de abril Plan 1 al 17 de abril Plan 16 al 31 de marzo

Hola colegas! Les comparto esta encuesta que forma parte de mi investigación para la tesis de maestría en Educación de la Universidad Nacional de Quilmes. El objetivo de esta encuesta es describir las prácticas de enseñanza desarrolladas durante este año en Economía de la escuela secundaria en Argentina. En mi tesis había planeado realizar observaciones de clases presenciales, pero será muy difícil por la pandemia. En consecuencia, opte por avanzar en analizar las prácticas de enseñanza realizadas en esta particular coyuntura sabiendo de sus limitaciones y la excepcionalidad del momento. Al final del formulario se les consultará por la posibilidad de realizar entrevistas para profundizar la descripción de las prácticas de enseñanza. Les agradezco mucho su tiempo y dedicación. Formulario

Colegas! Les comparto la secuencia didáctica " Las cooperativas como formas de organización social " Espero sus aportes, comentarios y críticas. RESUMEN Esta secuencia didáctica propone un recorrido de cuatro actividades de aprendizaje para conocer, comprender, analizar y estudiar formas de organización alternativas a las empresas. La característica más saliente de estas últimas es la búsqueda de beneficio económico como principal objetivo de su gestión; en cambio, las organizaciones de tipo cooperativo y solidario, así como las organizaciones sociales, ofrecen una diversidad de objetivos y de formas organizativas, desde las tomas de decisiones hasta los liderazgos, aunque también en sus formas de intervención en los entornos sociales. El recorrido se inicia con dos actividades que proponen estudiar este tipo de organizaciones a partir de diversas fuentes de información. Se sugiere el agrupamiento de los/las estudiantes en diferentes equipos, con el propósito d...

Colegas! Les comparto una secuencia didáctica " ¿Está chequeado? Interpretar, producir y comunicar información económica " Espero sus comentarios, críticas y aportes! RESUMEN Para abordar los contenidos del bloque “Economía” del Ciclo Orientado, se presenta una secuencia de cinco actividades para discutir con los/las estudiantes acerca del rol del Estado, las finanzas públicas, los recursos y los gastos, y la distribución de potestades tributarias en distintos niveles de gobierno. También, se introducen contenidos vinculados con las funciones básicas del Estado y sus actividades, en particular, las referidas a la redistribución del ingreso. Estos temas se trabajan a partir de la búsqueda, el procesamiento, el análisis y la interpretación de información estadística que producen los organismos estatales, para lograr mayor precisión en la construcción y en la elaboración de argumentos para el debate. En este sentido, interesa hacer foco en el desarrollo de capacidad...

Colegas! Les comparto una secuencia didáctica " Mercado laboral: una mirada desde Derecho y Economía " Espero sus comentarios, aportes y críticas. RESUMEN Esta secuencia didáctica está integrada por una serie de actividades para el abordaje de contenidos del ciclo orientado en Economía y Administración. Los contenidos que se seleccionaron corresponden a los bloques Economía, Las organizaciones y su administración, y La regulación de la actividad económica. Se trata de cuatro actividades en torno al caso “Su ropa S.R.L.”, que se proponen como un abordaje interdisciplinar del mundo del trabajo, de manera de reflejar la complejidad e ilustrar los encuentros, desencuentros, tensiones y contradicciones entre su marco legal y los sucesos reales.  La primera actividad es de indagación y aplicación de conocimientos y saberes previos de economía en relación con los costos, en el contexto de un caso, “Su ropa S.R.L.”. En la segunda actividad, se busca analizar este caso ...