Entre la Espada y la Pared

Les comparto artículo publicado en la Revista Praxis Educativa del Instituto de Ciencias de la Educación para la Investigación Interdisciplinaria, Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de La Pampa Abajo les dejo el abstract Resumen Este artículo tiene como objetivo describir las clases de economía en las escuelas secundarias de la Ciudad de Buenos Aires (Argentina) durante la emergencia sanitaria por el COVID-19. La particular situación de clases sin presencialidad implicó que las escuelas continuaran funcionando, garantizando la continuidad pedagógica de sus estudiantes, pero dando lugar a modificaciones de la vida escolar que impactaron en las configuraciones de las clases. Para la recolección de datos, se utilizó, en primer lugar, una encuesta autoadministrada mediante un formulario en línea y, luego, se realizaron entrevistas semiestructuradas realizadas por videollamada. Los resultados muestran tres configuraciones de clases de acuerdo con los espacios, tiempos, ...

Este posteo se genera para responder la siguiente pregunta ¿Hay que incluir la educación financiera en las escuelas secundarias? La respuesta es sí, claro que sí. La cuestión, como casi siempre, es cuál es su finalidad (para qué), quiénes estarán a cargo de su enseñanza y, por supuesto, qué y cómo enseñar. En la propuesta , aún un tanto "enigmática',' del GCBA, las respuestas a las preguntas anteriores no están tan claras. Es posible que existan las respuestas, pero no se quieran comunicar. A continuación algunas reflexiones rápidas y bastante simples acerca de la propuesta del GCBA. Respecto a la finalidad de la educación financiera, no está definida más que con generalidades que sugieren una aproximación al mundo financiero desde un rol de consumidores, es decir, se busca vender productos, bajo el persuasivo principio de la inclusión financiera. Sería importante definir finalidades ligadas a la construcción de la ciudadanía de los/as estudiantes. Claro está ésto requiere...

Comparto artículo publicado en la Revista Divulgatio. Perfiles académicos de posgrado, Vol. 6, Número 16, 2021, 206-220 Pueden encontrar el artículo completo aquí Les dejo el resumen abajo Abstract El trabajo realiza un estado del arte sobre la didáctica de la economía en el nivel secundario centrando su atención en Argentina. El repaso muestra que los avances más importantes del campo se han logrado en relación con el estudio del curriculum de economía en la escuela secundaria, colocando en el centro de la cuestión el “qué se enseña”. La mayoría de las publicaciones señalan que la teoría neoclásica cuenta con amplia hegemonía en la producción de contenidos, la validación de propósitos de enseñanza y la definición de objetivos de aprendizajes. En consecuencia, se ha dejado en un segundo plano el “cómo se enseña” y “quién lo enseña”, lo cual refleja la vacancia de investigaciones sobre las prácticas de enseñanza y la formación docente. Por último, el ensayo delinea propuestas para (re)p...

 Comparto la tesis de maestría en Educación en la Universidad de Quilmes.  Espero sus comentarios, críticas, aportes y sugerencias. Gracias

Comparto el artículo publicado en la  Revista Economía y Desafíos del Desarrollo Resumen Este trabajo analiza la brecha de ingresos según el nivel educativo alcanzado por los ocupados durante el período 1997-2017. El análisis se realiza mediante un panel de datos (pseudo-cohorte) a partir de la Encuesta Permanente de Hogares (EPH) del Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (INDEC), se estimaron los ingresos reales horarios de los ocupados en su ocupación principal. Los resultados explican que, en recesión, las brechas de ingresos por nivel educativo son más amplias, lo que incrementa el proceso de desigualdad de ingresos. En tanto durante el crecimiento, la reducción de la brecha se debió al débil crecimiento en los ingresos del trabajo calificado que no logró recuperar los ingresos anteriores a la crisis. Este fenómeno es típico de una estructura laboral con poca demanda de mano de obra calificada en comparación con su creciente oferta. Pueden leer el artículo completo aquí R...

Comparto la publicación en  KAIROS. Revista de Temas Sociales.  una publicación de la Universidad Nacional de San Luís. Pueden leer el artículo completo aquí Resumen En Argentina los avances más importantes en didáctica de la Economía se han logrado en relación con el estudio del curriculum tanto para el nivel superior como de la escuela secundaria. De esta forma, se colocó en el centro de la cuestión el qué se enseña dejando en un segundo plano el cómo se enseña y quién lo enseña. Este trabajo explora la formación inicial y continua de les docentes que enseñan Economía en la escuela secundaria, dado que este campo articula al curriculum con las prácticas de enseñanza. Para la exploración se utilizó una encuesta digital distribuida mediante correo electrónico y grupos de docentes en redes sociales. Los resultados muestran que les docentes de Economía son principalmente mujeres de entre 30 y 50 años con más de 10 años de antigüedad que se desempeña en 1 o 2 establecimientos edu...

Comparto la secuencia didáctica " Conocer el mundo del trabajo " Resumen Este material presenta una experiencia formativa vinculada al campo de la orientación Economía y Administración. Se incluyen actividades contextualizadas, complejas, desafiantes, que resultan de relevancia para los/las estudiantes, en tanto contribuyen al conocimiento, a la indagación y a la posible resolución de problemáticas reales, que pueden estar vinculadas a su entorno y a su comunidad. La resolución implica la integración de contenidos que se aprenden en distintos espacios curriculares y contempla la realización de visitas a escenarios reales o la interacción con profesionales, artistas, especialistas del campo de la orientación, que puedan aportar su mirada y experiencias en el tema de análisis o problema. Asimismo, la propuesta requiere que los/las estudiantes se involucren social, afectiva y cognitivamente y tomen un papel activo en su realización. Para ello, será preciso que tengan oportunidad...